Música Olimpíadas 2024 França

 (Refrão) Nas luzes de Paris, onde sonhos se encontram, Olímpiadas 2024, o mundo nos aplaude.

(Verso 1) No coração da cidade, o espírito se inflama, Atletas do mundo, cada um com sua chama. Do Sena ao Arco do Triunfo, a glória vai brilhar, Em cada competição, um momento a celebrar.

(Refrão) Nas luzes de Paris, onde sonhos se encontram, Olímpiadas 2024, o mundo nos aplaude.

(Verso 2) Da ginástica à natação, do futebol à esgrima, Unidos pela paixão, em cada disciplina. A bandeira tricolor, erguida com emoção, Representa a união de toda nação.

(Refrão) Nas luzes de Paris, onde sonhos se encontram, Olímpiadas 2024, o mundo nos aplaude.

(Ponte) Da Torre Eiffel ao Stade de France, Onde recordes se quebram, na dança da exuberância. Da força do arremesso à graciosidade do salto, Em cada prova, um conto de valor e assalto.

(Refrão) Nas luzes de Paris, onde sonhos se encontram, Olímpiadas 2024, o mundo nos aplaude.

(Outro) Que a chama olímpica, brilhe eternamente, Em Paris, a cidade dos campeões, contente. Olímpiadas 2024, um legado a ecoar, Nos corações dos que viveram para competir e amar.

(Refrão) Nas luzes de Paris, onde sonhos se encontram, Olímpiadas 2024, o mundo nos aplaude.

Plano de Aula Divisão e Multiplicação

 Para o plano de estudo de divisão e multiplicação para o quinto ano do ensino fundamental, é importante seguir uma abordagem progressiva e prática, levando em consideração o nível de desenvolvimento das crianças nessa faixa etária. Aqui está um exemplo de como esse plano pode ser estruturado:

Objetivos Gerais:

• Compreender e aplicar corretamente os conceitos de divisão e multiplicação.
• Resolver problemas envolvendo operações de multiplicação e divisão.
• Desenvolver habilidades de cálculo mental para multiplicação e divisão.

Estratégias e Atividades:

Multiplicação:

1. Introdução à Multiplicação:

   • Explicar o conceito de multiplicação como adição repetida.
   • Exemplos simples com números pequenos (por exemplo, 2 x 3 = 6).

2. Tabuada:

   • Praticar a tabuada de multiplicação até 10.
   • Jogos e atividades para memorização da tabuada.

3. Problemas de Multiplicação:

   • Resolver problemas do dia a dia que envolvam multiplicação.
   • Exemplos: quantidades, medidas, etc.

4. Multiplicação de Números Maiores:

   • Introduzir a multiplicação com números de dois dígitos (exemplo: 23 x 4).

5. Aplicações de Multiplicação:

   • Situações de contexto, como calcular área de figuras simples.

Divisão:

1. Introdução à Divisão:

   • Explicar o conceito de divisão como partilha equitativa.
   • Exemplos simples com números pequenos (por exemplo, 6 ÷ 2 = 3).

2. Tabuada da Divisão:

   • Introduzir a relação entre multiplicação e divisão.
   • Praticar a tabuada da divisão até 10.

3. Problemas de Divisão:

   • Resolver problemas do dia a dia que envolvam divisão.
   • Exemplos: distribuição de quantidades, divisão de objetos, etc.

4. Divisão com Resto:

   • Ensinar como lidar com situações onde a divisão não é exata.

5. Aplicações de Divisão:

   • Situações de contexto, como calcular quantidades por pessoa.

Recursos:

• Materiais didáticos: livros didáticos, cadernos de exercícios.
• Jogos educativos: para reforçar os conceitos de forma lúdica.
• Exemplos do mundo real: para demonstrar a aplicação prática das operações.

Avaliação:

• Exercícios práticos: para verificar a compreensão dos conceitos.
• Problemas de aplicação: para testar a capacidade de resolver problemas do mundo real.
• Avaliação contínua: observação do progresso durante as atividades em sala de aula.

Este plano de ensino deve ser adaptado de acordo com as necessidades específicas da turma, garantindo que todos os alunos compreendam os conceitos fundamentais de multiplicação e divisão de maneira eficaz e divertida.

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Plano de Aula: Adição, Subtração e Introdução à Multiplicação para Terceiro Ano do Ensino Fundamental

 

Plano de Aula: Adição, Subtração e Introdução à Multiplicação para Terceiro Ano do Ensino Fundamental

Objetivos:

• Compreender e aplicar os conceitos de adição e subtração em problemas do cotidiano.
• Introduzir o conceito básico de multiplicação como adição repetida.
• Desenvolver habilidades de cálculo mental e resolução de problemas matemáticos simples.

Recursos Necessários:

• Quadro branco e marcadores
• Papel e lápis para cada aluno
• Cartões com problemas de adição, subtração e multiplicação simples
• Material manipulativo (opcional, como blocos de contagem)

Atividades:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula relembrando com os alunos o que são números e como podemos usar operações matemáticas para resolver problemas do dia a dia.
• Pergunte aos alunos se eles sabem o que é adição e subtração e peça exemplos simples.

2. Desenvolvimento (40 minutos):

• Atividade 1: Adição e Subtração

  • Explique o conceito de adição como colocar números juntos e subtração como tirar números.
  • Demonstre alguns exemplos no quadro, como: "3 + 2 =", "5 - 2 =".
  • Distribua problemas de adição e subtração para os alunos resolverem individualmente ou em pares. Exemplos: "Maria tinha 4 bolas e ganhou mais 3. Quantas bolas ela tem agora?", "João tinha 7 balas e comeu 2. Quantas balas sobraram?".

• Atividade 2: Introdução à Multiplicação

  • Explique que a multiplicação é uma forma rápida de adicionar números iguais.
  • Mostre como a multiplicação pode ser entendida como adição repetida usando exemplos simples, como "2 x 3 =" (2 + 2 + 2).
  • Utilize material manipulativo (se disponível) para demonstrar a ideia de multiplicação como agrupamento de quantidades iguais.

3. Conclusão (10 minutos):

• Reúna os alunos para discutir o que aprenderam sobre adição, subtração e multiplicação.
• Peça aos alunos para compartilharem como resolveram os problemas de adição, subtração e multiplicação.
• Reforce a importância de compreender esses conceitos para resolver problemas matemáticos no dia a dia.

4. Tarefa de Casa:

• Peça aos alunos para resolverem problemas simples de adição, subtração e multiplicação em casa.
• Eles podem usar os mesmos problemas discutidos em sala de aula ou criar novos problemas para resolver.

Avaliação:

• Observe a participação dos alunos durante as atividades.
• Avalie se os alunos conseguem aplicar os conceitos de adição, subtração e multiplicação em problemas simples.
• Verifique se os alunos compreendem a ideia básica da multiplicação como adição repetida.

Este plano de aula visa proporcionar uma introdução clara e prática aos conceitos de adição, subtração e multiplicação, utilizando exemplos simples e atividades que ajudem os alunos a desenvolver suas habilidades matemáticas fundamentais.

Atividade sobre substantivo

 

Atividade: Caça aos Substantivos

Objetivo: Identificar e classificar substantivos comuns e próprios em diferentes contextos.

Materiais necessários:

• Papel e lápis para cada aluno
• Lista de palavras impressa ou projetada para referência (opcional)

Passos da atividade:

1. Introdução (5 minutos):

• Explique aos alunos que eles irão participar de uma "Caça aos Substantivos", onde devem encontrar e identificar substantivos comuns e próprios em diversas situações.

2. Atividade principal (20 minutos):

• Divida os alunos em pequenos grupos.
• Distribua uma lista de palavras impressa ou mostre-as no quadro. As palavras podem ser de objetos, animais, lugares, nomes próprios, etc. Exemplos: escola, livro, cachorro, Ana, parque, bicicleta, Brasil, etc.
• Peça aos alunos que circulem os substantivos comuns em uma cor (por exemplo, azul) e os substantivos próprios em outra cor (por exemplo, vermelho) em suas listas.

3. Discussão em grupo (10 minutos):

• Após os alunos terem identificado os substantivos, reúna a turma para discutir os resultados.
• Pergunte a cada grupo quais substantivos eles encontraram e como os classificaram (comum ou próprio).
• Discuta exemplos específicos e esclareça dúvidas, se houver.

4. Aplicação prática (15 minutos):

• Peça aos alunos que escrevam frases simples usando substantivos comuns e próprios que encontraram na atividade.
• Eles podem compartilhar suas frases com o restante da turma.

5. Conclusão (5 minutos):

• Recapitule com os alunos o que aprenderam sobre substantivos comuns e próprios.
• Reforce a importância dos substantivos na língua portuguesa e na construção de frases.

Tarefa de casa (opcional):

• Como tarefa adicional, os alunos podem procurar e registrar cinco substantivos comuns e cinco substantivos próprios em um contexto familiar, como em casa ou no caminho da escola.

Avaliação:

• Observe a participação dos alunos na identificação e classificação dos substantivos.
• Avalie se conseguem aplicar corretamente os conceitos de substantivo comum e próprio nas frases criadas.

Essa atividade visa não apenas consolidar o entendimento dos alunos sobre substantivos, mas também promover a colaboração em grupo e a aplicação prática dos conceitos aprendidos.

Plano de aula sobre substantivo

Plano de Aula: Substantivos para Terceiro Ano do Ensino Fundamental

Objetivos:

• Identificar substantivos como palavras que nomeiam pessoas, lugares, objetos e sentimentos.
• Reconhecer a função dos substantivos na construção de frases.
• Classificar substantivos como comuns e próprios.

Recursos Necessários:

• Quadro branco e marcadores
• Cartolinas ou papel craft
• Recortes de revistas, jornais ou desenhos (opcional)
• Exemplos de frases com substantivos

Atividades:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula perguntando aos alunos o que eles sabem sobre substantivos. Anote suas respostas no quadro.
• Explique que substantivos são palavras que usamos para nomear pessoas, lugares, objetos e sentimentos.

2. Desenvolvimento (30 minutos):

• Atividade 1: Identificando Substantivos

  • Distribua cartolinas ou papel craft para os alunos.
  • Peça para eles desenharem ou colarem figuras de pessoas, lugares, objetos e sentimentos.
  • Em seguida, peça para cada aluno identificar e escrever ao lado de cada figura qual é o substantivo correspondente (por exemplo, desenho de um cachorro - substantivo: cachorro).

• Atividade 2: Classificando Substantivos

  • Explique a diferença entre substantivos comuns (que nomeiam coisas em geral) e substantivos próprios (que nomeiam coisas específicas).
  • No quadro, escreva alguns exemplos de cada tipo e discuta com os alunos.
  • Peça para os alunos procurarem exemplos de substantivos comuns e próprios em revistas, jornais ou livros (caso tenham acesso).

3. Conclusão (10 minutos):

• Recapitule com os alunos o que aprenderam sobre substantivos.
• Faça perguntas para revisar os conceitos: "O que são substantivos?", "Qual é a diferença entre substantivos comuns e próprios?"
• Encoraje os alunos a compartilharem exemplos que encontraram na atividade.

4. Tarefa de Casa:

• Peça aos alunos para identificarem cinco substantivos comuns e cinco substantivos próprios em casa ou durante a semana.
• Eles podem registrar em um caderno ou em uma folha para trazer e compartilhar na próxima aula.

Avaliação:

• Durante as atividades, observe a participação dos alunos na identificação e classificação dos substantivos.
• Verifique se conseguem aplicar os conceitos discutidos nas atividades práticas e se estão compreendendo a diferença entre os tipos de substantivos.

Este plano de aula visa proporcionar uma introdução clara e prática aos substantivos, utilizando atividades que engajem os alunos e os ajudem a internalizar os conceitos de forma significativa.